pre pedagogických zamestnancov SŠ, školských špeciálnych pedagógov, odborných zamestnancov SŠ, výchovných poradcov, koordinátorov prevencie, školské podporné tímy, rodičov a zákonných zástupcov:

• ku Katalógu podporných opatrení so zameraním na výber, aplikovanie a vyhodnotenie efektívnosti konkrétneho podporného opatrenia vo výchovno-vzdelávacom procese v najlepšom záujme žiaka a s ohľadom na podmienky SŠ, ktorú žiak navštevuje
• k systému podporných opatrení v súlade s princípmi multidisciplinárneho prístupu a inkluzívneho vzdelávania
• k využitiu vybraných metód a nástrojov plánovaného a realizovaného pedagogického alebo orientačného diagnostikovania v kontexte systému podporných opatrení vrátane tvorby metodických materiálov
• k analýze, interpretácii a v rámci multidisciplinárnej spolupráce implementácii získaných výsledkov diagnostikovania do výchovno-vzdelávacieho procesu a k ich zaznamenaniu do relevantných dokumentov
• k výchove a vzdelávaniu žiakov SŠ vrátane výchovy a vzdelávania žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia
• k výchove a vzdelávaniu žiakov SŠ so zdravotným postihnutím, zdravotným znevýhodnením a žiakov s nadaním
• k objasneniu záverov a vysvetleniu odborných termínov a pojmov diagnostickej správy z vyšetrení dieťaťa (psychologické, špeciálnopedagogické, logopedické vyšetrenie – NKS)
• k vypracovaniu IVP pre žiakov so zdravotným znevýhodnením, zdravotným postihnutím a nadaním
• k realizácii terapeutických, intervenčných a preventívnych programov pre žiakov vrátane tvorby metodických materiálov
• k riešeniu sociálno-patologických javov, formovaniu postojov k zdravému spôsobu života a mentálnemu zdraviu žiakov, pozitívneho ovplyvňovania deficilného, disociálneho a asociálneho správania
• k prevencii a možnej intervencii v prípadoch násilia na deťoch a syndrómu CAN
• ku kariérovej výchove a kariérovému poradenstvu so zameraním na riadenie a plánovanie vlastnej profesijnej a vzdelávacej dráhy a kontinuálne utváranie svojho života

Poradenstvo, odborné a metodické konzultácie vieme zrealizovať aj na triednych, resp. celoškolských rodičovských združeniach.

Odborno-metodické semináre pre pedagogických zamestnancov SŠ, školských špeciálnych pedagógov, odborných zamestnancov SŠ, školské podporné tímy, rodičov a zákonných zástupcov na témy:

• Správa z diagnostiky a rediagnostiky s podpornými opatreniami – objasnenie úrovní podpory a podporných opatrení
• Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti a kritického myslenia
• Agresia, agresivita v správaní žiakov
• Sú vaše deti na internete v bezpečí?
• Aktuálne informácie v oblasti kariérovej výchovy a kariérového poradenstva
• Uplatnenie žiakov na trhu práce
• prípadne na ďalšie témy – podľa požiadaviek

Psychologickú starostlivosť pre pedagogických zamestnancov podľa §79 Zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov formou stretnutí v oblastiach:

• Prejavy, vlastnosti, procesy osobnosti
• Sociálna klíma školy, atmosféra v pedagogickom zbore
• Náročné životné situácie a ich prežívanie
• Osobnosť – temperament, charakter, vlastnosti
• Vyhorenie a stres u pedagogických zamestnancov

Cieľová skupina: všetci pedagogickí zamestnanci
Trvanie: 1 stretnutie (90 minút a viac, podľa dohody)

Okrem ponúkaných tém vieme zrealizovať psychologickú starostlivosť pre pedagogických zamestnancov aj na iné témy – podľa dohody a požiadaviek pedagogických zamestnancov (napr. Komunikačné zručnosti, Riešenie konfliktov,…).

Súčasťou psychologickej starostlivosti o pedagogických zamestnancov sú aj preventívne aktivity pre pedagogických zamestnancov a preventívne programy pre pedagogických zamestnancov.

Odborné preventívne vzdelávacie aktivity a intervenčné metódy informatívneho a zážitkového charakteru realizované formou prednášky, besedy, zážitkovej aktivity s možnosťou vyhodnotenia vlastného stavu a situácie prostredníctvom stručných dotazníkov (sebadiagnostika), ako aj s možnosťou praktických nácvikov konkrétnych situácií, na nasledovné témy:

• Stres, jeho vplyv na vlastný pracovný výkon a životný štýl
• Syndróm vyhorenia u pedagogických zamestnancov
• Agresivita v nás – možnosti jej zvládania
• Závažné životné zmeny a ich následky – možné reakcie v jednotlivých vekových obdobiach na náročné životné situácie
• Krízové situácie a spôsoby ich riešenia
• Smútok či depresia – rozpoznávanie prejavov a možnosti pomoci
• Deň prevencie proti týraniu detí (19.11.) – príznaky týrania, zneužívania a šikanovania žiakov, charakteristika žiaka so syndrómom CAN, možnosti odhalenia, spôsoby riešenia
• Nadané deti – identifikácia, charakteristika a starostlivosť o nadané deti
• Syndróm ADD, ADHD – symptómy, príčiny, možnosti pomoci
• Žiak s poruchami správania – diagnostické kritériá a ich prejavy v praxi
• Konflikty so žiakmi – charakteristika, nácvik rôznych spôsobov riešenia, typy osobnosti žiaka podľa riešení konfliktov, prevencia konfliktov
• Skupinová dynamika v triede – trieda ako sociálna skupina, jej štruktúra, skupinová dynamika
• Sociálna klíma školskej triedy, školy a jej význam vo výchovno-vzdelávacom procese
• Záškoláctvo – prevencia a spôsob riešenia
• Vplyv drog na psychiku človeka – dopad zneužívania jednotlivých druhov drog
• Žiak pod vplyvom návykových látok – rozpoznanie príznakov
• Poruchy príjmu potravy – mentálna anorexia, bulímia
• Aktuálne otázky sexuálnej výchovy detí a mládeže

Cieľová skupina: všetci pedagogickí zamestnanci
Trvanie:

• prednáška (1 – 2 hodiny)
• prednáška, sebadiagnostika (3 hodiny)
• prednáška, praktický nácvik riešenia konkrétnych prípadov (3 hodiny)
• prednáška, sebadiagnostika, praktický nácvik riešenia konkrétnych prípadov (4 hodiny)

Diagnostika tried alebo skupín žiakov (výsledkom uvedených diagnostík je písomná správa s konkrétnymi odporúčaniami na prácu s danou triedou, resp. skupinou žiakov, ako aj podrobný rozbor výsledkov s triednym učiteľom, výchovným poradcom, koordinátorom prevencie, školským podporným tímom):

• Diagnostika učebných štýlov jednotlivých žiakov a tried – zistenie učebných štýlov žiakov s odporúčaniami pre vyučujúcich (prípadná zmena vlastného vyučovacieho prístupu z dôvodu zefektívnenia vyučovania)
• Diagnostika pocitov žiakov o úrovni ich školskej zaťaženosti a možného preťaženia či zažívania stresu
• Diagnostika sociálnej klímy triedy – sociometria, sociálna klíma, zisťovanie rolí žiakov v triede, sociálna vylúčenosť
• Diagnostika šikanovania – zisťovanie možných prípadov narušovania vzťahov medzi žiakmi v triedach
• Diagnostika skúseností žiakov s legálnymi, ale aj s nelegálnymi drogami – odporúčania pre preventívnu činnosť v danej triede

Preventívne programy realizované ako ucelené súbory aktivít s využívaním príslušných manuálov a s určeným počtom a postupnosťou sedení (5 – 6 stretnutí).

O duševnom zdraví a chorobe – preventívny program zameraný na témy a problémy duševného zdravia v súčasnom svete.
Duševné ochorenia sú stále pre väčšinu ľudí veľkou neznámou. Psychické problémy si väčšina ľudí necháva pre seba, hanbí sa niekomu zdôveriť, vyhľadať pomoc odborníka, pričom spokojnosť s vlastným životom, schopnosť tešiť sa, zapojiť sa do spoločnosti, prispôsobiť sa jej požiadavkám a celková kvalita života, závisia v značnej miere od duševného zdravia.
Duševné zdravie ovplyvňuje aj telesné zdravie a schopnosť človeka prekonávať rôzne formy záťaží.

Jednotlivé stretnutia budú venované týmto témam:

• Som normálny(a)?
• Smútok a depresia
• Efektívne riešenie konfliktov: učiteľ – dieťa, učiteľ – rodič
• Stres a jeho zvládanie
• Syndróm vyhorenia

Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci
Trvanie: 5 stretnutí po 90 minút
Počet účastníkov v skupine: 15 – 20

Termín, obsah a rozsah preventívneho programu bude pred realizáciou dohodnutý individuálne, podľa požiadaviek pedagogických zamestnancov.
Jednotlivé témy sa dajú spájať do celkov podľa konkrétnych časových možností.

Program rozvoja sociálnych zručností – preventívny program zameraný na nasledovné témy:

• Sebapoznávanie, sebauvedomovanie a sebahodnotenie
• Emocionalita, rozvíjanie emocionality
• Komunikácia a jej význam v interpersonálnych vzťahoch
• Poznávanie druhých, ich akceptácia, stereotypy a predsudky
• Empatia a jej význam pri riešení interpersonálnych problémov
• Schopnosť vytvárať a udržiavať vzťahy
• Vzťahy medzi spolupracovníkmi – kamarátstvo a priateľstvo
• Vzťahy medzi učiteľmi a žiakmi
• Sociálne problémy, sociálna izolovanosť
• Schopnosť rozhodovať sa. Tvorivosť a iniciatíva
• Spolupatričnosť a kooperácia
• Sociálne zručnosti a sociálne zvládanie (coping)
• Sebakontrola a sebamonitorovanie vlastného správania
• Rešpektovanie individuálnych odlišností a rozdielov podmienených rodom a etnicitou; tolerancia
• Hodnotová orientácia a hodnotový systém
• Moja cesta životom – orientácia na budúcnosť

Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci
Trvanie: 6 stretnutí po 90 minút
Počet účastníkov v skupine: 15 – 20

Program rozvoja komunikačných zručností – preventívny program zameraný na nasledovné témy:

• Sebapoznávanie, empatia a intuícia
• Model komunikačného procesu – podstata komunikácie
• Príčiny nedorozumení v komunikácii
• Aktívne počúvanie, jeho prejavy a význam, bariéry pri počúvaní, stupne aktívneho počúvania, parafrázovanie, nácvik
• Zložky komunikácie – verbálna a neverbálna
• Princípy a techniky efektívnej komunikácie
• Asertívna komunikácia
• Komunikačné rampy
• Kladenie otázok, chyby pri kladení otázok, nevhodné typy otázok
• Námietky a argumentácia
• Desatoro efektívnej komunikácie
• Techniky na zvládnutie stresu
• Riešenie konfliktných komunikačných situácií
• Trénovanie komunikačných zručností v modelových situáciách
• Zásady poskytovania a prijímania spätnej väzby, nácvik
• Komunikácia s využitím IKT, výhody a riziká

Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci
Trvanie: 6 stretnutí po 90 minút
Počet účastníkov v skupine: 15 – 20

Program efektívneho riešenia konfliktov v školách – preventívny program zameraný na nasledovné témy:

• Definícia konfliktu
• Negatívne vplyvy konfliktov na osobnosť človeka
• Možnosti riešenia konfliktov z hľadiska komunikácie – konštruktívny, deštruktívny konflikt
• Pravidlá úspešného riešenia konfliktov
• Asertivita ako jeden zo spôsobov riešenia konfliktov
• Základné princípy asertívneho správania
• Sebapresadzovanie bez obmedzovania druhých
• Asertívne správanie – súčasť komunikácie a prevencie konfliktov
• Asertívne správanie a jeho miesto vo vzťahoch
• Nácvik asertívneho správania

Cieľová skupina: pedagogickí zamestnanci
Trvanie: 6 stretnutí po 90 minút
Počet účastníkov v skupine: 15 – 20